GF-eleverne skal have en oplevelse og "noget" med hjem

Hvad er en caféfremlæggelse?

Vi forbinder et cafébesøg med hygge, nærhed, oplevelse og nydelse.
Hvordan skaber vi disse ting omkring en fremlæggelse?

Hygge - er noget med rammer, stemning og ikke mindst sanser.
Hvordan får man skabt noget, der taler til vores sanser, gør os trygge og afslappede?

Nærhed - det er noget med at være tilstede i nuet. Være der for "de kunder", der besøger caféen.
Give dem jeres fulde opmærksomhed.

Oplevelse - man skal gå fra cafébesøget med en oplevelse - en læring - en ny erfaring. Det kræver overvejelser om, hvad I finder vigtigt at viderebringe fra jeres projektarbejde.

Nydelse - det hænger igen meget sammen med sanserne. Der skal være noget for øjet, øret og.....

Så brug evt.: plancher, musik, mad - også åndelig føde......

GRUPPER OG ORD TIL "BEGREBS CAFE" TORSDAG:

Motivation: Niels, Bolette, Lars, Alexander og Tatiana

Ressourcetænkning: Jørgen, Camilla, Jungle, Trine og Kasper

Inklusion: Dennis, Anna, Jonas, Rix og Anja

BEGREBS CAFE'

På torsdag skal I stå for en "begrebs cafe'" for ca. 60 GF elever.

I skal udvælge et pædagogisk nøgleord, I vil arbejde med.

Når dagen er færdig, skal GF eleverne gerne have fået helt styr på, hvad ordet betyder.

I skal I jeres cafe' sørge for, noget visuelt, auditivt og kinæstetisk,I skal ,med andre ord, arbejde med en sanselig tilgang til ordene.

Det kan i b.la. gøre ved hjælp af:

• Power point
• Postkort
• Mimespil
• Fotos
• Lommefilm
• Filmboks
• woop løb
• o.s.v.

I skal vælge flere metoder I jeres oplæg til GF eleverne. I skal pille begrebet(ordet) fra hinanden, så alle nuancer af ordet kommer med.

Hvad skal man være bevidst om i det pædagogiske arbejde?

Husk: Det er bedst, når ALLE er her!

http://www.bupl.dk/iwfile/BALG-89XFH6/$file/CasesamlingSamlet.pdf



Casesamling til brug fredag. I skal selv vælge cases, der passer til dagens nøgleord.

Følg linket for emnebaseret oversigt over de forskellige cases
http://www.bupl.dk/forskning/stoettede_projekter/bupls_forskningsprojekter/paedagogers_holdninger_faglighed_og_profession/casesamling_til_arbejde_med_vignetmetoden?opendocument

De pædagogiske nøglebegreber

Ansvar

Læring

Omsorg

Identitet

Relation

Inklusion

Udvikling

Dannelse

Motivation

Livskvalitet

Opdragelse

Fagidentitet

Samarbejde

Observation

Socialisering

Anerkendelse

Menneskesyn

Dokumentation

Kommunikation

Ressourcetænkning

Pædagogisk refleksion

Fortsat casearbejde i forhold til pædagogikkens nøglebegreber

Udvalgte cases i forhold til pædagogiske nøglebegreber

CASE-ARBEJDE


Nedenfor følger løbende cases, som du skal arbejde med i forhold til et af pædagogikkens nøglebegreber.
De enkelte cases beskriver en situation / problemstilling / dilemma fra en daginstitution. Når man skal arbejde med en case, kan man tage mange forskellige ”briller” på. Her er jeres vinkel valgt for jer. I skal bruge den teori, der er koblet til det enkelte nøglebegreb.


Fremgangsmåde:

Nærlæs casen
Få styr på teorien i oplægsmaterialet
Forklar situationen ud fra teorien – beskriv tegn, konsekvenser
Beskriv handlingen på situationen – hvad bør du gøre, hvad skal du gøre, hvad må du gøre, hvad kan du gøre som pædagogisk assistent?

Fredag d.6/3.

På fredag d. 6/3 arbejder vi videre med tema 10. Vi skal fortsætte arbejdet med nøgleord i det pædagogiske arbejde.
Ordene til på fredag er:

• Socialisering
• Inklusion
• Ressource tænkning
• Menneskesyn
• Motivation

Materialet er udleveret til jer af KV

Min pædagogiske fagidentitet

Mit menneskesyn	"Ethvert menneske, hvor ringe begavet han end er, hvor underordnet hans stilling i livet end er, har en naturlig trang til at danne sig en livsanskuelse, en forestilling om livets betydning og dets formål". Kirkegaard
Min kerneopgave	At danne grobund for udvikling og læring gennem en anerkendende tilgang. At støtte og vejlede mennesker, så de bliver i stand til at leve et godt liv i forhold til deres behov og ressourcer.
Min forståelse af det pædagogiske arbejde	Den enkelte har aldrig med et andet menneske at gøre uden at han holder noget af dets liv i sin hånd. Det kan være meget lidt, en forbigående stemning, en oplagthed, man får til at visne, eller som man vækker, en lede man uddyber eller hæver. Men det kan også være forfærdende meget, så det simpelthen står til den enkelte, om den andens liv lykkes eller ej K.E. Løgstrup, Den etiske fordring, Gyldendal 1956.
Hvad er livskvalitet for mig?	En god balance mellem arbejds- og privatliv. Psykisk og fysisk velbefindende. Passende udfordringer. At være en del af flere fællesskaber – der i blandt et velfungerende team.
Hvad er mine styrker?	At jeg er rummelig, fleksibel, empatisk, initiativrig, eksperimenterende.
Hvad er mine udfordringer?	At jeg er ”flyvsk” – ting skal gå hurtigt.
Min ”favoritteoretiker”	Helt klart Thomas Ziehe. Han tager virkelig pulsen på det omgivende samfund.
Min ”favoritmetode”	KRAP – den indbefatter ligesom essensen i det pædagogiske arbejde.
Mig i et team	Tager initiativ, viser engagement. Kan have en tendens til at tage styringen.

Kan fængsling være anerkendende?

Børn bag tremmer, dansk dokumentar

Unge bag tremmer, engelsk dokumentar